国家医学考试中心派员参加美国国家教育测量委员会（NCME）2016年

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国家医学考试中心派员参加美国国家教育测量委员会（NCME）2016年年会

为深入了解国际教育测量学发展现状，紧跟国际教育与评价的发展方向，加强国际交流，学习借鉴先进的教育测量理论与实践经验，促进我国医学考试工作的不断创新与科学发展，国家医学考试中心派试题开发二处、研究评价处工作人员于2016年4月6日-10日赴美参加在华盛顿举办的美国国家教育测量委员会（NationalCouncil on Measurement in Education，NCME）2016年年会。本届年会是NCME第78 届年会，主题是基础和前沿——推进教育测量的研究、政策与实践。随着新的测量方法和数据收集方法的出现，使用教育评估的利益相关方逐步多样化，数量也在增加。在这个不断变化的环境中，创新是必要的，但测量的基本原理，特别是有效性和可靠性的概念依然十分重要。兼顾测量基础和测量前沿，NCME正努力寻求更加广泛的建议与合作。

结合中心实际工作需要，参会人员按计划参加了四场主题培训：标准设定介绍、21世纪的技能评价（性格技能评价的设计、开发、评分及报告）、实现有效测量的试题开发、测验的等值方法与实践。概况起来，参会人员主要有以下体会与收获：（一）从本次会议参会情况及现场体验来看，世界多国，尤其是一些在人才培养和储备方面具有全球视野的发达国家和发展中国家或地区，均高度重视教育及测量领域的研究，无论是基础理论研究还是实践应用研究，研究领域广博、研究角度新颖、研究内容深入。从中可以发现未来全球人才竞争成败的关键是要有强有力的研究佐证和科学方法。联系我国《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》中提出“实施人才优先发展战略”，完善人才评价激励机制、完善业绩和贡献导向的人才评价标准对于实现加快推进人才发展体制和政策创新，构建有国际竞争力的人才制度优势，提高人才质量，优化人才结构，加快建设人才强国具有重要作用。（二）从本次会议研讨的内容来看，教育测量的理论和方法与实践应用关系紧密，循证意识强，理论的发展和方法学的改进是为回答实践过程中遇到的疑问、解决应用领域中发现的问题而始动的，因此理论不是空中楼阁，方法也需接合地气，只有通过“理论指导实践—实践完善理论”的闭环过程，才能不断促进工作进步与事业发展。联系到我国医师资格考试工作改革研究，无论是模式创新还是方法改进，都是为研究解决当前我国医学教育和医学人才培养工作中面临的亟待解决的突出问题而设计的，是以问题为导向，以需求为指针的。科学运用考试评价手段，一方面可以促进我国优质医学人才持续培养，优化医师能力评价手段，另一方面可以促进医师管理，有力保障人民健康权益。（三）从本次会议获取的信息来看，可以对当前国际教育测量领域的研究关注和动态进展有了初步的认识和了解，对于今后继续深入学习研究、思考分析并尝试借鉴应用于解决我国医学考试、医师能力评价等方面的重点难点问题有所启发和帮助。
 

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